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教育传媒到校
2025年5月

教育传媒到校直击九龙城浸信会禧年（恩平）小学 - 2025年5月

AI科学创新糅合国际化　打造创新校园　助孩子绽放光芒

九龙城浸信会禧年(恩平)小学致力以卓越教育培育「立品立人」、「科学创新」及「英语出众」的三优孩子。陶剑帼校长相信每个孩子都有亮点，都是舞台上的主角，秉持以学生为本的信念，不论孩子背景、起步点，都给予充分机会令他们发挥，绽放光芒。学校以融合中华文化与国际视野的未来小学（School of Future）为定位，积极打造理想的学习环境，注重个性化学习与品格培养的均衡发展，以激发学生主动探索、积极思考，培养兼具深厚中华文化底蕴与广阔国际视野的未来领袖。学校不仅激发学生独立思考、创造力、解决问题及团队合作等核心能力，更为他们面对未来世界奠定坚实基础，成就梦想、绽放光芒。

创造国际化语言环境　沉浸式快乐学习英语

学校以沉浸式英语学习为核心，聘请了四位外籍英语老师，以循序渐进的教学方针，提升学生从启蒙到进阶的英语能力。自启蒙阶段开始，学校便为幼稚园生安排英语适应课程，外籍老师通过绘本教学、唱游活动，结合手工制作与角色扮演，巩固课堂知识，为小一英语学习奠定基础。

在教育安排上，学校投入大量资源打造沉浸式语言环境，与国际学校看齐。小一实施「双班主任制」，并增聘外籍老师，确保学生有四成的课堂时间由外籍老师协同授课。每周设十节英语课由外籍与本地老师共同教授，此外，音乐、视艺、图书及生活技能课亦有外籍老师参与，让学生在多元学科中使用英语。外籍老师于午膳时间与学生共进午餐，透过日常交流营造轻松的语言学习环境。同时，外籍老师还带领下午活动，让学生在自然且生活化的语境中提升英语听说能力，全面奠定国际化学习基础。

在课程上，学校将英语拼音纳入小一至小三英语课程，由外籍老师任教，透过有趣的故事、歌曲、游戏和互动的课堂活动，轻轻松松学习拼音、串字和发音的基础拼读技巧，提升学生自行拼读能力。而高小阶段则由外籍教师进行课外阅读与会话课堂，改善同学阅读能力与升中面试技巧。

为促进英语阅读氛围，外籍老师利用多媒体创意基地与学生阅读。透过270度投射带学生穿插于草原、海洋、雪地等场景，为阅读带来更多趣味。老师把初小同学投入到多元的图书世界，学习英语成为乐事。

初小同学每周都会以英语进行非洲鼓课堂，外籍老师透过音乐、非洲舞蹈及节奏游戏提升学习音乐的乐趣，更让学生有更多接触英语的机会。

此外，课后亦设有英语手偶故事班及跨学科英语活动，推行英语资优教学，满足不同学生的需求。学校亦多次参与英语话剧及广播剧比赛，在「缤纷Time」多元学习时段进行专业训练，英语话剧组更多次获奖并参加联校公演，表现出色。通过全面且连贯的英语学习体验，不单激发学生对英语的兴趣，更使之沉浸于英语氛围，轻松愉快地提升英语能力。

崭新创新科技教育　培养21世纪核心能力

为积极响应国家「科教兴国」战略，学校以科技创新为重点，通过STEM教育与人工智能（AI）应用，培养学生21世纪核心能力。课程以项目为导向，将学科知识转化为创新应用。同学在学习中有大量实践机会，从记录观察、分享成果、反思改进中增进批判性思维与协作能力。

例如教授Scratch等基础程式语言，让学生设计互动游戏或控制智能装置，锻炼逻辑思维与解难能力；推行物联网（IoT）应用教学，教导学生结合IoT 技术监测植物的光照与水分需求，继而设计智能水耕系统，将科技应用于实际生活场景；另外，亦设有电脑辅助设计与制造（CAD/CAM）等教学，通过3D打印技术，将创意转化为实物。

此外，学校更掌握创新科技发展趋势，提供AI创作与应用教学，教导同学撰写精确的指令词（Prompts）生成符合需求的图像；结合AI技术与设计创建3D模型，如未来校园建筑；通过简单的数据训练，了解AI在分类与预测中的应用，从而培养数据思维。借着STEM教育与AI应用教学，学校不仅培养学生的逻辑思维、创意思维与解难能力，更回应国家对创科人才的需求。

探索生态与环境　成就未来科学家

常识科于2025至2026年度分拆为人文科及科学科，学校在科学教育上，透过实验与应用，让同学探索自然，培养科学思维与实践能力。例如通过简易气压火箭发射实验，了解推进力的基本概念。

除了科学实验外，学校亦注重让同学有机会融合科学知识与技能，设计自己的作品。例如有学生研究微藻的生长条件，设计自动化培养装置，探讨微藻在食品、能源和环保中的应用潜力。同时，学校更鼓励学生参加比赛，冀能学以致用。去年同学参加「未来之城」香港及澳门区选拔赛荣获冠军，并代表香港队到北京参加「未来之城」冬季全国展评，勇夺全国小学组第四名及最佳模型。

此外，学校设立了「大自然与极地安全教育中心」，展示极地环境、科研成果和保育知识。展览涵盖北极与南极的地理、生态及气候变化的影响，并融入环境保育和国家安全教育，强调气候变化对粮食、水资源和极地安全的影响，培养学生的环保意识与全球视野。何建宗教授于南极科考期间透过Zoom与学生连线，带领大家「走进」南极，感受科研现场。讲座介绍南极的自然多样性、中国科研站的建设及雪龙2号破冰船的功能，并呼吁学生关注极地与地球保护。活动让学生加深对极地科学的了解，激发对科研的兴趣与探索精神。

创意与技术结合　实践与知识并重

透过多媒体创作与数码技术，有助激发学生的创意表达与数码素养等跨领域的综合能力。学校提供多元化课程，让学生能够体验多媒体创作、音乐创作及3D虚拟实境学习。例如教授从撰写剧本开始，学习分镜设计、剪辑影片，制作短片等；使用软件设计实用的平面作品，将创意融入日常生活；进行音乐创作，学习乐句与旋律设计，培养音乐感知能力；甚或是利用CoSpaces Edu设计3D虚拟场景，例如虚拟校园或虚拟博物馆，将创意转化为可交互的数码体验。该课程是创意与技术的结合，实践与知识并重的综合成果。学生能够学以致用，将知识融会贯通，例如以环保为题制作教育短片，结合自创音乐与平面设计，展现多媒体创作的综合成果。

实用生活技能教学　提升自理及共通能力

学校以综合生活技能课程为核心，为学生提供各项实用的生活体验，并安排社交与情绪管理训练，锻炼他们日常自理和与人融洽相处的技巧。例如进行烹饪与饮食教育，教导同学从膳食准备到建立健康的饮食习惯，逐步掌握独立生活的能力；家务管理技能课程，培养学生理财、编织、缝纫等实用技能，自小培养其责任感与自理能力；社交与情绪管理教学，则借着社交礼仪、餐桌礼仪及沟通技巧的学习，培养学生尊重与关爱的态度；另外，学校更在课程中融入情绪管理、问题解决及人际关系训练，帮助学生认识自我、发展个人兴趣。学生从中除了学习到技能，更培养了正确的价值观与共通能力，促进其个人的全面发展。

多元中华文化教育　深化知识文化内涵

学校秉持「文化兴邦，科教兴国」的理念，通过多元化的文化教育，引导学生探索中华文化，深化文化内涵。例如在高年级文化探究中，设计「成都熊猫计划」专题研习，不单让同学探索熊猫的生活习性及保育措施，更能够深入了解其象征意义与生态保护责任，从而对生态安全有更全面的认识。在初小阶段，老师亦会通过熊猫绘本激发学生的学习兴趣，并介绍中国水墨画及执笔技巧，绘画熊猫水墨画，感受中华文化趣味。同时，学校引入茶文化课程、非遗传统染色技艺等体验，帮助同学提升文化自信，培养民族认同感，达至「立品立人」。

全方位学习安排　平衡学科与技能成长

为确保学生的学术与生活技能得到均衡发展，学校精心设计全天学习安排，上午时段用于学科知识的学习，而下午则展开全方位活动，如导修及多元英语学习活动、科学探究活动等，让学生发掘个人兴趣。

此外，为了让学生得到全面的照顾，学校亦提供课后托管服务，学生可以在校逗留直至下午6:15分，完成大部分功课，回家后有更多时间进行亲子活动。同时，学校每月亦设一天「无功课活动日」，如Book Character Day，让学生在轻松愉快的氛围中就不同主题拓展课外知识，提升学习兴趣与动力。

正向品格培养也是学校所重视的范畴，通过每月举办「我是班中的主角」活动，由老师选出在行为、学习态度或社交方面进步的学生，在午膳时间播放短片进行全校表扬，帮助学生建立自信，欣赏自己；而「禧恩CEO与校长有约」活动，则根据守规、有礼、勤劳、诚实、感恩等品德标准选出学生，让他们在午膳时间与校长会面，针对学校设施与活动提出建议，学校亦会因应合理需求增设活动或物资，提升学生的表达能力、自信心与品德意识。

六大沉浸式学习空间　促进学生全方位发展

良好的学习环境有助增强学生的学习动机和效果，学校融合文化传承、生活技能与科技创新，特设六大特色教室，打造沉浸式学习空间，全面促进学生成长。在「立品立人」方面，学校将视艺室化身为古风设计的中华文化教室——「兰亭艺轩」，让学生沉浸在「兰亭雅聚」的氛围中，感受中华文化魅力，增强文化自信与民族认同感；另外，将多用途教室转化为「生命成长室」，教授学生自立自理、基础烹饪等技能，实践「立品立人」理念。

此外，在「科学创新」方面，学校设有「禧恩科学室」、「极地安全教育中心」及「AI科创教室」，以科研配合国家安全教育，培养学生科学思维与实践能力，更建立环保意识与全球视野。而「创意媒体基地」（CMPC）则作为数码媒体与声音创作实践基地，设有裸眼3D虚拟实境教室，让学生沉浸于不同场景中创作、设计，响应香港创科蓝图，栽培国家科技发展所需的人才。